Contoh Laporan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas IPA Kartu Klasifikasi

Contoh Laporan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas IPA Kartu Klasifikasi

Amongguru.com. Contoh Laporan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas IPA Kartu Klasifikasi.

Judul :

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP MELALUI PERMAINAN KARTU KLASIFIKASI DAN PERANCANGAN PETA KONSEP (MIND MAP CONSTRUCTION) PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 PRINGAPUS SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/2013

BAB I

PENDAHULUAN

 A.  Latar Belakang Masalah

Proses pembelajaran merupakan interaksi dinamis antara faktor-faktor  pendukung pembelajaran. Guru harus dapat mengintegrasikan semua faktor tersebut sehingga diperoleh hasil pembelajaran sebaik mungkin.

Pembelajaran IPA merupakan serangkaian proses yang kompleks dan saling berhubungan antara materi satu dengan lainnya. Konsep awal yang diterima peserta didik menjadi syarat untuk penguasaan konsep berikutnya.

Pengetahuan awal peserta didik pada setiap pengalaman belajarnya akan berpengaruh terhadap bagaimana mereka akan belajar dan apa yang akan dipelajari selanjutnya (Haryanto, 2000: 24).

Sementara itu, pengembangan kurikulum IPA di negara kita meskipun sudah berorientasikan kompetensi dasar sebagai acuannya, tetapi indikator pembelajaran yang ingin diperkenalkan kepada peserta didik dapat dikatakan belum memiliki arah yang jelas dan rambu-rambu penggunaan masih kabur.

Ketidakseimbangan sebaran materi tiap jenjang dan kepadatan materi, khususnya pada tingkat Sekolah Menengah Pertama masih menjadi kendala bagi guru IPA untuk mentrasferkannya kepada peserta didik.

Guru harus melaksanakan pembelajaran berbasis materi, sehingga cenderung tidak berfokus pada pemilihan materi yang essensial sesuai indikator dalam sebuah kompetensi dasar.

Pembelajaran IPA yang dilakukan saat ini sebagian besar masih sekedar memberikan konsep-konsep sains, sehingga memunculkan kecenderungan bahwa tolok ukur keberhasilan pembelajaran hanya dilihat dari nilai tes dan ujian IPA saja.

Kurangnya substansi sains dan kadar pembelajaran IPA, serta tidak sesuainya strategi pembelajaran yang diterapkan guru, hanya akan membuat peserta didik memikirkan penerapan apa saja yang dapat mereka lakukan, tanpa harus memikirkan implikasi dari apa yang telah dipelajari.

Kegiatan pembelajaran IPA hendaknya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menemukan konsep sendiri melalui observasi dengan daya nalar, daya pikir, dan kreatifitasnya.

Klasifikasi makhluk hidup adalah salah satu materi pembelajaran IPA yang memiliki kepadatan dan tingkat kesukaran cukup tinggi. Materi ini diajarkan pada semester 2 untuk peserta didik kelas VII Sekolah Menengah Pertama dengan standar kompetensi memahami keanekaragaman makhluk hidup dan kompetensi dasarnya mengklasifikasikan makhluk hidup berdasrkan ciri-ciri yang dimiliki (Dokumen Isi KTSP 2012).

Materi IPA yang cakupannya luas, memaksa guru untuk menerapkan strategi pembelajaran konvensional. Pembelajaran konvensional dengan metode ceramah merupakan cara yang paling aman dilakukan guru untuk mengejar pencapaian target pembelajaran tersebut.

Hal ini berdampak negatif terhadap lemahnya daya serap peserta didik, karena bersifat menjenuhkan dan menghalangi respon untuk mengembangkan kemampuan berpikirnya.

Salah satu indikator pencapaian hasil belajar pada materi klasifikasi makhluk hidup dengan cakupan luas dan tingkat kesukaran tinggi adalah membedakan makhluk hidup yang satu dengan yang lainnya berdasarkan ciri khusus kehidupan yang dimilikinya.

Banyaknya cakupan konsep yang harus dikuasai peserta didik pada materi tersebut sering menimbulkan masalah bagi guru dalam menyampaikannya.

Hambatan teknis yang terjadi dalam pembelajaran materi klasifikasi makhluk hidup adalah: (1) ketidaktepatan peserta didik mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri yang dimiliki; (2) ketidakmampuan peserta didik menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup tertentu; dan (3) tingkat kepasifan peserta didik dalam pembelajaran yang tinggi.

Dampak negatif dari semua kejadian tersebut adalah masih rendahnya hasil belajar peserta didik terhadap konsep yang diajarkan.

Dibutuhkan sebuah teknik pembelajaran yang efektif bagi guru IPA untuk menjelaskan materi klasifikasi makhluk hidup, sehingga penyampaiannya menjadi menyenangkan, mudah diterima, bermakna, dan mengembangkan kemampuan berpikir peserta didik.

Permainan kartu klasifikasi dan perancangan peta konsep (mind map construction) dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran IPA, khususnya pada materi klasifikasi makhluk hidup.

Permainan kartu klasifikasi adalah suatu strategi pembelajaran yang diciptakan peneliti dengan mengadaptasi permainan kartu klasifikasi. Perbedaannya adalah dalam permainan kartu klasifikasi, nilai kartu ditentukan dengan bulatan. Pada permainan kartu ini, nilai kartu ditentukan oleh rangkaian gambar dan ciri makluk hidup yang harus ditebak peserta didik.

Produk dari permainan telah yang dilakukan adalah rancangan peta konsep (mind map construction) yang dibuat sendiri oleh peserta didik sesuai kreatifitas dan daya nalarnya.

Diharapkan dengan terbiasa menerapkan permainan menggunakan media kartu klasifikasi ini peserta didik tidak merasa jenuh, karena mereka dapat melakukan pembelajaran sambil bermain. Teknik ini juga memudahkan peserta didik untuk belajar dan berlatih menyusun materi pembelajaran dalam bentuk peta konsep.

Berdasarkan uraian tersebut, maka peneliti mencoba menerapkan teknik permainan kartu klasifikasi dan perancangan peta konsep melalui serangkaian tindakan pembelajaran dalam penelitian tindakan kelas dengan judul: Peningkatan Hasil Belajar Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Melalui Permainan Kartu Klasifikasi dan Perancangan Peta Konsep (Mind Map Construction) pada Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 1 Pringapus Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014.   

B.  Rumusan Masalah

Perumusan masalah dalam penelitian ini sesuai dengan latar belakang masalah yang telah diuraikan adalah sebagai berikut.

Apakah melalui permainan kartu klasifikasi dan perancangan peta konsep (mind map construction) dapat meningkatkan hasil belajar materi klasifikasi makhluk hidup pada peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Pringapus Semester 2 tahun pelajaran 2012/2013.

C.  Tujuan Penelitian

Tujuan umum penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui pemanfaatan media pembelajaran dan perancangan peta konsep.

Sedangkan tujuan khususnya adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA materi klasifikasi makhluk hidup pada peserta didik kelas VII (Tujuh). Meningkatnya hasil belajar tersebut ditandai dengan ketuntasan belajar dan aktivitas peserta didik secara menyeluruh dalam pembelajaran.

D.  Manfaat Penelitian

Manfaat yang diharapkan muncul dari penelitian ini adalah sebagai berikut.

  • Manfaat Teoritis

Secara teoritis, hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memantapkan pemahaman peserta didik pada materi klasfikasi makhluk hidup melalui pemanfaatan alat peraga kartu klasifikasi dan rancangan peta konsep.

Hasil penelitian ini juga dapat dijadikan sebagai bahan kajian pada penelitian lanjutan untuk mengembangkan strategi pembelajaran IPA yang efektif.

  • Manfaat Praktis

Dari segi praktis, penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat kepada pihak-pihak berikut.

  1. Bagi guru, hasil penelitian ini dapat djadikan sebagai informasi tentang permainan alat peraga kartu klasifikasi dan rancangan peta konsep untuk meningkatkan hasil belajar IPA materi klasfikasi makhluk hidup. Pemanfaatan alat peraga dalam pembelajaran IPA dan pembuatan peta konsep, akan semakin meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan guru, ditandai dengan meningkatnya hasil belajar dan keaktifan peserta didik.
  2. Bagi peserta didik, penelitian ini merupakan umpan balik untuk memecahkan permasalahan yang timbul dalam memahami materi klasifikasi makhluk hidup, sehingga kemampuan dan minat peserta didik dalam pembelajaran IPA semakin bertambah.
  3. Bagi sekolah, hasil penelitian ini dapat memberikan sumbangan yang positif dalam rangka perbaikan kualits pembelajaran IPA, khususnya pada sekolah tempat penelitian, yaitu SMP Negeri 1 Pringapus Kabupaten Semarang dan sekolah lain pada umumnya.

Contoh Laporan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas IPA Kartu Klasifikasi di atas dapat Anda unduh pada tautan berikut.

Baca juga :

Demikian Contoh Laporan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas IPA Kartu Klasifikasi. Semoga bermanfaat.

 

Tinggalkan Balasan