Bentuk-bentuk Metode Pendidikan Kepramukaan dan Penjelasannya

Bentuk-bentuk Metode Pendidikan Kepramukaan dan Penjelasannya

Amongguru.com. Metode adalah suatu cara atau teknik untuk memudahkan tercapainya suatau tujuan kegiatan. Pendidikan Kepramukaan memerlukan metode untuk mencapai tujuan yang diharapkan.

Metode Pendidikan Kepramukaan adalah cara memberikan pendidikan watak kepada peserta didik melalui kegiatan kepramukaan yang menarik, menyenangkan dan menantang, yang disesuaikan kondisi, situasi dan kegiatan peserta didik.

Pelaksanaan Metode Pendidikan Kepramukaan pada hakekatnya tidak dapat dilepaskan dari Prinsip Dasar Kepramukaan. Metode Pendidikan Kepramukaan merupakan prosedur atau cara untuk mengimplementasikan  nilai dan Prinsip Dasar Kepramukaan.

Pelaksanaan Metode Pendidikan Kepramukaan dalam suatu kegiatan kepramukaan terpadu dengan pelaksanaan Prinsip Dasar Kepramukaan. Dengan demikian, dalam penerapan Metode Pendidikan Kepramukaan, selalu dijiwai oleh Prinsip Dasar Kepramukaan.

Bentuk-bentuk Metode Pendidikan Kepramukaan dan Penjelasannya
Bentuk-bentuk Metode Pendidikan Kepramukaan dan Penjelasannya
Metode Pendidikan Kepramukaan dilaksanakan dalam beberapa bentuk kegiatan sebagai berikut.
  1. Pengamalan Kode Kehormatan Pramuka.
  2. Belajar sambil melakukan (Learning by doing).
  3. Sistem beregu (patrol system).
  4. Kegiatan yang menantang dan meningkat serta mengandung pendidikan yang sesuai dengan perkembangan rohani dan jasmani anggota muda.
  5. Kegiatan di alam terbuka.
  6. Kemitraan dengan anggota dewasa dalam setiap kegiatan.
  7. Sistem tanda kecakapan.
  8. Sistem satuan terpisah untuk putera dan puteri.
  9. Kiasan dasar.
  10. Penjelasan masing-masing unsur sebagai anak sistem metode kepramukaan
  11. Pengamalan Kode Kehormatan

Berikut ini penjelasan masing-masing bentuk Metode Pendidikan Kepramukaan tersebut.

Bentuk-bentuk Metode Pendidikan Kepramukaan dan Penjelasannya
Bentuk-bentuk Metode Pendidikan Kepramukaan dan Penjelasannya

1. Pengamalan Kode kehormatan

Kode kehormatan dilaksanakan dengan cara-cara sebagai berikut.
  • Menjalankan ibadah menurut agama dan kepercayaan masing – masing
  • Membina kesadaran berbangsa dan bernegara.
  • Mengenal, memelihara dan melestarikan lingkungan berserta alam seisinya.
  • Memiliki sikap kebersamaan.
  • Hidup secara sehat jasmani dan rohani.
  • Bersikap terbuka, mematuhi kesepakatan dan memperhatikan kepentingan bersama, membina diri untukbertutur kata dan bertingkah laku sopan, ramah dan sabar.
  • Membiasakan diri memberikan pertolongan, berpartisipasi dalam kegiatan bakti/sosial, dan mampu mengatasi tantangan tanpa mengenal sikap putus asa.
  • Kesediaan dan keikhlasan menerima tugas, berupa melatih keterampilan dan pengetahuan, riang gembira dalam menjalankan tugas menghadapi kesulitan maupun tantangan.
  • Bertindak dan hidup secara hemat, teliti dan waspada dengan membiasakan hidup secara bersahaja.
  • Mengendalikan dan mengatur diri, berani menghadapi tantangan dan kenyataan, berani mengakui kesalahan, memegang teguh prinsip dan tatanan yang benar dan taat terhadap aturan / kesepakatan
  • Membiasakan diri menepati janji dan bersikap jujur.
  • Memiliki daya pikir dan daya nalar yang baik, dalam gagasan, pembicaraan dan tindakan.

2. Belajar Sambil Melakukan (Learning by Doing)

Belajar sambil melakukan dilaksanakan dengan cara-cara berikut.
  • Kegiatan kepramukaan dilakukan melalui praktek secara praktis sebanyak mungkin.
  • Mengarahkan perhatian peserta didik untukmelakukan hal – kegiatan yang nyata, serta merangsang rasakeingintahuan terhadap hal – hal baru dan keinginan untuk berpartisipasi dalam segala kegiatan.

3. Sistem Beregu (Patrol System)

  • Sistem beregu dilaksanakan agar peserta didik memperoleh kesempatan belajar memimpin dan dipimpin berorganisasi, memikul tanggungjawab, mengatur diri, menempatkan diri, bekerja sama dalam kerukunan (gotong royong).
  • Peserta didik dikelompokkan dalam satuan gerak yang dipimpin oleh mereka sendiri, dan merupakan wadah kerukunan diantara mereka.
  • Kegiatan ini mempermudah penyampaian pesan di alam terbuka, dan mengurangi rentang kendali (spend of control).

4. Kegiatan yang Menantang dan Mengikat serta Mengandung Pendidikan yang Sesuai dengan Perkembangan Jasmani dan Rohani Anggota Muda

Pelaksanaan metodenya dilakukan dengan cara sebagai berikut.
  • Kegiatan Kepramukaan yang menantang dan menarik minat kaum muda, untuk menjadi Pramuka dan bagi mereka yang telah menjadi Pramuka agar tetap terpikat dan mengikuti serta mengembangkan acara kegiatan yang ada.
  • Kegiatan kepramukaan bersifat kreatif, inovatif dan rekreatif yang mengandung pendidikan.
  • Kegiatan dilaksanakan secara terpadu.
  • Pendidikan kepramukaan dilaksanakan dalam tahapan peningkatan bagi kemampuan dan perkembangan induvidu maupun kelompok.
  • Materi kegiatan kepramukaan disesuaikan dengan usia dan perkembangan jasmani dan rohani peserta didik.
  • Kegiatan kepramukaan diusahakan agar dapat mengembangkan bakat, minat dan emosi peserta didik serta menunjang dan berfaedah bagi perkembangan diri pribadi, masyarakat dan lingkungannya.

5. Kegiatan di Alam Terbuka

  • Kegiatan di alam terbuka memberikan pengalaman adanya saling ketergantungan antara unsur-unsur alam dengan kebutuhan untuk melestarikannya, selain itu mengembangkan suatu sikap bertanggungjawab akan masa depan yang menghormati keseimbangan alam.
  • Kegiatan di alam terbuka memotivasi peserta didik untuk ikut menjaga lingkungannya dan setiap kegiatan hendaknya selaras dengan alam.
  • Kegiatan di alam terbuka dapat :

–   mengembangkan kemampuan diri mengatasi tantangan yang dihadapi.
–   membangun kesadaran bahwa tidak ada sesuatu yang berlebihan di dalam dirinya.
–   menemukan kembali cara hidup yang menyenangkan dalam kesederhanaan.
–   membina kerja sama dan rasa memiliki.

6. Kemitraan Dengan Anggota Dewasa Dalam Setiap Kegiatan

Di dalam melaksanakan kemitraan dengan anggota dewasa, maka :

  • anggota dewasa berfungsi sebagai perencana, organisator, pelaksana, pengendali, pengawas, dan penilai; serta bertanggungjawab atas pelaksanaan kegiatan kepramukaan anggota muda;
  • Pramuka Penegak dan Pandega berfungsi sebagai pembantu anggota dewasa dalam melaksanakan kegiatan kepramukaan; dan
  • anggota muda mendapatkan pendampingan dan pembinaan dari anggota dewasa; sebelum melaksanakan kegiatan, anggota muda berkonsultasi dahulu dengan anggota dewasa.

7. Sistem Tanda Kecakapan

  • Tanda kecakapan adalah tanda yang menunjukkan kecakapan dan keterampilan tertentu yang dimiliki seorang peserta didik.
  • Sistem tanda kecakapan bertujuan mendorong dan merangsang para Pramuka agar selalu berusaha memperoleh kecakapan dan keterampilan.
  • Setiap Pramuka wajib berusaha memperoleh keterampilan dan kecakapan yang berguna bagi kehidupan diri dan baktinya kepada masyarakat.
  • Tanda kecakapan yang disediakan untuk peserta didik adalah sebagai berikut.
–   Tanda Kecakapan Umum ( TKU ) yang diwajibkan untuk dimiliki oleh peserta didik.
–  Tanda Kecakapan Khusus ( TKK ), yang disediakan untuk dimiliki oleh peserta didik sesuai dengan minat dan bakatnya.
–   Tanda Pramuka Garuda (TPG).
  • Tanda Kecakapan, TKU, TKK, dan TPG diberikan setelah menyelesaikan ujian-ujian SKU maupun SKK dan SPG.

8. Sistem Satuan Terpisah untuk Putera dan Puteri

  • Satuan Pramuka Puteri dibina oleh Pembina Puteri, satuan Pramuka Putera dibina oleh Pembina Putera.
  • Perindukan Siaga Putera dapat di bina oleh Pembina Puteri.
  • Jika kegiatan diselenggarakan dalam bentuk perkemahan harus dijamin dan dijaga agar tempat perkemahan Puteri dan tempat perkemahan putera terpisah. Perkemahan puteri dipimpin oleh Pembina puteri dan perkemahan putera dipimpin oleh Pembina putera.

9. Kiasan Dasar (Symbolic Frame)

  • Kiasan Dasar adalah ungkapan yang digunakan secara simbolik dalam penyelenggaraan kegiatan kepramukaan.
  • Kiasan Dasar digunakan untuk mengembangkan imajinasi, sesuai dengan usia perkembangan peserta didik.
  • Kegiatan kepramukaan jika dikemas dengan kiasan dasar akan lebih menarik, dan memperkuat motivasi.
  • Kiasan Dasar apabila digunakan, akan mempercepat perkuatan lima ranah kecerdasan terutama kecerdasan emosional.

Baca juga :

Demikian ulasan mengenai Bentuk-bentuk Metode Pendidikan Kepramukaan dan Penjelasannya. Semoga bermanfaat.

Tinggalkan Balasan